壹、細說和平—海島甜心‧海洋情
(一)和平島上憂前景-學校邊陲弱勢
學校地處鄉鎮偏遠地帶，教學資源存在極大的城鄉落差，學生文化刺激嚴重不足，教師具熱忱有意識改善教學，時因無充分協助與力量，以致影響教學成效。
(二) 和平島上鎖宿命-社區結構老化
和平社區因人口結構老化，生源減少。和平島上原住民文化、海口文化，加上社區貧富懸殊，族群文化差異大，致家長、社區互動有限，參與學校活動意願低，意識薄弱。
(三)和平島上待扶持-學生學習力不足
學生素質、學習力不齊，失業家長、家庭功能薄弱比例漸高，家長無力且無心，教養責任過度依賴學校師長，在地文史逐漸消失。
(四)和平島上展風華-課程永續經營
教師具熱忱有意識改善教學，努力整合社區資源，並融合主動探索的學習價值，，引燃孩子的學習熱忱，讓學生再創高峰經驗，讓教師重返教學榮耀，讓學校永續發展。
和平團隊感受學生學習上的隱憂，聯結社區資源與助力，發展海島甜心-海洋情的課程，在文化尋根及傳統突破中，培養學生的培養學生的愛自己、愛學習、愛惜身邊人事物，擁有優質好能力，持續關注「健康快樂的人生、進取創新的學風、感恩關懷的涵養、適性優質的好能力」，傳愛海洋教育及大基隆歷史場景（和平島周邊）校園，開展學生樂效共學。
