廢慢老師是一個特教老師的個人品牌，由目前任教於林口區新北特殊教育學校的張家愷老師所經營。經營此品牌的初衷，起源於張家愷老師於特殊教育實務工作中累積多年的經驗與心得，認為台灣當前的特殊教育工作有許多需要反思、革新的地方，但是身處社會弱勢，又是教育體系中邊緣人的特殊教育領域，圈內卻鮮少有發自基層、著眼於社會脈絡、強調多元價值與建基於批判思考的實驗教育精神等改革或創新的思潮與實踐。因此張家愷老師以略帶批判且反對當前績效、實證主義掛帥的精神，用「廢慢」二字成立個人品牌，透過FB粉專及各種講座分享，推廣不一樣的特教理念。
廢慢老師推廣的特教理念有幾大核心：
1.回歸社會：特殊教育不是只是少數專業人士或照顧者的責任，而是整個教育體系、乃至整個社會的共同責任。當今太過保護主義、專業主義、英雄主義的特教風氣，只會讓身心障礙者與社會更加脫節，進而讓身心障礙者更加得不到合適的社會支持；而台灣的社會福利也更難精準地投放到真正的需求上，最終不僅造成國家社福資源的浪費，也容易養出一群從這樣的斷層中間接獲益的資源掮客，長此以往，對台灣的社會福利政策會產生難以估量的負面影響。
2.從職業中心解放：傳統認為身心障礙者應該努力磨練一技之長，好在社會立足生根，自食其力。但這樣源自柴契爾主義的價值觀，其實忽略了身心障礙者本身出現於世的根源意義——特殊的生命就是邀世界帶來特殊的事物。身心障礙者的存在，正式讓世人好好思考生活、思考人生、思考世界的契機。若我們透過密集的職業訓練，把每個特殊孩子磨練成一個個差強人意的普通人，我們的社會或許多了一些勉強稱職、勉強活得下去的普通公民，但卻將痛失許多反思與改變的機會。
3.強調藝術：藝術是個體與世界建立關係、與社會建立關係、與人建立關係的最佳管道！廢慢老師認為透過藝術，可以讓身心障礙者更能向世界展現自己的獨特，並開啟某些人類的創造力、激發自己內在的潛能！
4.教育是教孩子幸福的能力：廢慢老師認為唯有孩子自己真正感受到了自由與幸福，他們才能真正成為他們自己，透過藝術真正地發揮他們對世界帶來的反思與改革。
以上，讓身心障礙者回歸到社會脈絡，解開就業對身心障礙者的限制，讓身心障礙者更自在地展現自己的特色，對我讓台灣社會有機會學習著更多的包容與尊重，讓我們的民主社會更加成熟。
以上就是廢慢老師此一品牌之使命！
————廢慢老師獲獎紀錄————
🏆新北市106年度特殊優良特教人員
🏆全國107年度特殊優良教師特教人員
🏆新北市112學年度藝術教育貢獻獎
